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公司動(dòng)態(tài)
企校聯(lián)手 共創(chuàng)雙贏
點(diǎn)擊次數(shù)：432 發(fā)布時(shí)間：2012-4-9
隨著時(shí)代的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，高技能人才需求大增。為進(jìn)一步適應(yīng)市場(chǎng)，加快發(fā)展腳步，全面創(chuàng)新對(duì)口型人才的培養(yǎng)機(jī)制，我公司與富陽(yáng)市現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校精誠(chéng)合作，簽署了合作協(xié)議，正式確定了雙方在實(shí)戰(zhàn)型技能人才培養(yǎng)方面的合作關(guān)系。此次，雙方本著“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、精誠(chéng)合作、共創(chuàng)雙贏”的原則，建立“戰(zhàn)略合作伙伴”關(guān)系，可謂是“珠聯(lián)璧合”。
當(dāng)前，在金融危機(jī)的沖擊下，除了鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新、擴(kuò)大內(nèi)需外，落實(shí)高技能人才培養(yǎng)也十分重要。以前企業(yè)喜歡從社會(huì)上“挖”人才，而忽略學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才，追根溯源是學(xué)校的“人才”難以滿足企業(yè)需求。導(dǎo)致一方面企業(yè)人才緊缺，而另一方面是走出校門的學(xué)生適應(yīng)不了崗位的尷尬局面。校企合作模式解決了校企人才供需錯(cuò)位問(wèn)題。通過(guò)本次合作，惠寶將與學(xué)校一起開(kāi)創(chuàng)符合現(xiàn)代企業(yè)需求的人才培養(yǎng)新模式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研、用一體化，使人才培養(yǎng)更加適應(yīng)企業(yè)的快速發(fā)展，更好的滿足企業(yè)的用工需求。
通過(guò)校企合作，企業(yè)不僅可以針對(duì)性地選擇培養(yǎng)的技能人才，同時(shí)利用學(xué)校資源對(duì)職工進(jìn)行繼續(xù)教育，可以大大降低培訓(xùn)的成本。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)，通過(guò)刺激、激勵(lì)以潛移默化的方式使自身企業(yè)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型企業(yè)，從而提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。其次， 以企業(yè)作為學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，在實(shí)習(xí)前就已初步具備了頂崗生產(chǎn)的能力，為有效的勞動(dòng)生產(chǎn)力。同時(shí)學(xué)校讓合作企業(yè)優(yōu)先挑選、錄用實(shí)習(xí)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，使企業(yè)降低了招工、用人方面的成本和風(fēng)險(xiǎn)，獲得了實(shí)惠與利益，而且在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)企業(yè)的人員和組織產(chǎn)生感情，以他們?yōu)槿说恼嬲\(chéng)和少受世俗污染的單純影響企業(yè)人員、凈化企業(yè)風(fēng)氣、調(diào)節(jié)和改善人際關(guān)系。zui后，在校企結(jié)合過(guò)程中，企業(yè)也可以通過(guò)對(duì)教育的支持，積極宣傳企業(yè)文化和科技實(shí)力，樹(shù)立企業(yè)的良好形象、吸入更多的人才加入，為企業(yè)的發(fā)展注入青春活力。
同樣的對(duì)于學(xué)校而言，通過(guò)校企合作，學(xué)校不僅可以充分利用企業(yè)的各種資源，同時(shí)為學(xué)校的教學(xué)提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，而且有效地解決了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所不足、實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足、資源不足和有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師不足等許多實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)校企結(jié)合，還可使封閉的學(xué)校與外面的企業(yè)緊密相連，有效地跟蹤世界前沿技術(shù)，使學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)更貼近社會(huì)發(fā)展的需求，也促進(jìn)教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高實(shí)踐操作能力和整體素質(zhì)，從而推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力和“造血”功能。zui后，校企的結(jié)合，也加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的伙伴關(guān)系，為學(xué)校將來(lái)的學(xué)生就業(yè)*打下了良好的基礎(chǔ)。
對(duì)于學(xué)生而言，通過(guò)校企合作，學(xué)生到企業(yè)不單是“看”，而是“干”，在實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)踐、學(xué)習(xí)、工作，也就在崗位和項(xiàng)目中默默做出了貢獻(xiàn)，為社會(huì)創(chuàng)造了財(cái)富，從而培養(yǎng)了學(xué)生樹(shù)立為社會(huì)奉獻(xiàn)的精神。另外，學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)，對(duì)學(xué)生未來(lái)?yè)駱I(yè)也有著積極的意義。學(xué)生不能總是生活在校園，畢業(yè)后他們必須要走上工作崗位，走向社會(huì)。而學(xué)生提前進(jìn)入社會(huì)，能及早了解、熟悉并逐漸適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，通過(guò)接觸社會(huì)，在工作實(shí)踐中鍛煉了語(yǔ)言溝通能力，慢慢學(xué)會(huì)如何與別人配合協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)做人、做事，與同事建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好情操和修養(yǎng)，提高學(xué)生的組織管理與決策能力。
綜上所述，校企聯(lián)合辦學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生互動(dòng)和多贏的局面。因地制宜，因企制宜的辦學(xué)模式，雙向互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校的物質(zhì)和智力資源的共享。在辦學(xué)過(guò)程中促進(jìn)了職教理念的趨同，有效培養(yǎng)了符合企業(yè)需要的高技能人才，在人才的供求關(guān)系上完成了企業(yè)與學(xué)校的良好對(duì)接，相互滲透，推進(jìn)了企業(yè)文化和校園文化的交融，拓展了學(xué)生的就業(yè)渠道，解決了家長(zhǎng)的后顧之憂，減輕了社會(huì)就業(yè)壓力，從而促進(jìn)了社會(huì)的繁榮和穩(wěn)定。
隨著行業(yè)的快速發(fā)展，以前那種單一的只靠自身能力發(fā)展的模式，已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展的需要?，F(xiàn)代企業(yè)要發(fā)展，必須轉(zhuǎn)變觀念，積極利用周邊環(huán)境，尋求多種形式的合作，共創(chuàng)雙贏的新局面。
良好的開(kāi)始是成功的一半，相信雙方的合作會(huì)越來(lái)越好！